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jueves, 16 de enero de 2014
¿Qué es la discapacidad cognitiva?
En otro grupo encontramos a los niños con discapacidad cognitiva que también afecta de alguna manera a la percepción que ellos tienen de los colores en general, las emociones y las sensaciones.
Los niños y las niñas pueden presentar diferencias en sus ritmos de aprendizaje y de desarrollo. Ejemplo: pueden estar avanzados en lenguaje y tener dificultades en motricidad; debido a factores biológicos, sociales o culturales. Lo importante es reconocer que existen particularidades que fundamentan las diferencias individuales. El concepto de discapacidad cognitiva ha cambiado a través del tiempo transformándose desde una visión individual, hacia una visión social que tiene en cuenta la relación del niño o niña con el contexto.
Es así como se han generado diferentes conceptos relacionados como retraso mental, discapacidad intelectual, y discapacidad mental.En este caso y durante el desarrollo de esta guía utilizaremos el término discapacidad cognitiva por 11 considerar que engloba las características fundamentales. Existen tres elementos claves en la definición de la discapacidad cognitiva: capacidades, entorno y funcionamiento, los cuales guardan estrecha relación tal como aparece en la figura:
1. Las capacidades son aquellos atributos que posibilitan un funcionamiento adecuado del niño o niña en la sociedad. Como las habilidades sociales y la participación en actividades.
2. El entorno o contexto lo forman aquellos lugares donde el niño o niña vive, aprende, juega, se socializa e interactúa. Es importante conocer las características del entorno en que se desenvuelve cada niño o niña para adaptarlo a su edad, género y posibilidades intelectuales y sociales.
3. El funcionamiento relaciona las capacidades con el entorno, pues cada niño o niña actúa acorde con sus posibilidades en su ambiente determinado. Por lo tanto, se puede decir que el entorno se convierte en una barrera si no ofrece oportunidades de aprendizaje o hay descuido; o se convierte en un facilitado (por los apoyos, estimulación, recursos) en la medida en que aporta a los procesos de desarrollo del niño o niña.
Es así como se han generado diferentes conceptos relacionados como retraso mental, discapacidad intelectual, y discapacidad mental.En este caso y durante el desarrollo de esta guía utilizaremos el término discapacidad cognitiva por 11 considerar que engloba las características fundamentales. Existen tres elementos claves en la definición de la discapacidad cognitiva: capacidades, entorno y funcionamiento, los cuales guardan estrecha relación tal como aparece en la figura:
1. Las capacidades son aquellos atributos que posibilitan un funcionamiento adecuado del niño o niña en la sociedad. Como las habilidades sociales y la participación en actividades.
2. El entorno o contexto lo forman aquellos lugares donde el niño o niña vive, aprende, juega, se socializa e interactúa. Es importante conocer las características del entorno en que se desenvuelve cada niño o niña para adaptarlo a su edad, género y posibilidades intelectuales y sociales.
3. El funcionamiento relaciona las capacidades con el entorno, pues cada niño o niña actúa acorde con sus posibilidades en su ambiente determinado. Por lo tanto, se puede decir que el entorno se convierte en una barrera si no ofrece oportunidades de aprendizaje o hay descuido; o se convierte en un facilitado (por los apoyos, estimulación, recursos) en la medida en que aporta a los procesos de desarrollo del niño o niña.
Psicología del color en niños
Los colores son estímulos visuales que pueden generar diversas reacciones en nuestro organismo y en nuestro estado de ánimo. La psicología del color nos brinda algunos ejemplos sobre los efectos de los colores en los niños: En el caso de niños deprimidos, lo favorable será que tengan en las paredes de su habitación aplicaciones de color rojo u objetos de este color ya que al percibirlas aumentan la energía y la vitalidad. Los expertos en cromoterapia recomiendan el color amarillo en tonos pasteles y alternando con otros colores es muy recomendable porque favorece la concentración y el desarrollo intelectual. En el caso del lugar de estudio de los niños, es importante tomar en cuenta que los colores frescos (azul, verde o combinación), poco saturados favorecen fijar la concentración debido a que transmiten un ambiente de tranquilidad y relajación.
Colores y sus efectos psicológicos
Naranja Combina los efectos de los colores rojo y amarillo: Energía y alegría. Las tonalidades suaves expresan calidez, estimulan el apetito y la comunicación, mientras que las tonalidades más brillantes incitan la diversión y la alegría. Puede ser considerado para el cuarto de juego de los niños en combinación con colores neutros.
Azul Es un color muy importante para calmar a las personas, se trata de un color frío que produce paz y sueño. Es utilizado en tono pastel para relajar, para ambientar cuartos, camas, etc.
Amarillo Estimula la actividad mental. Se utiliza el color amarillo en niños con gran dispersión, poca concentración. Utilizado en tono pastel en escritorios, libros, útiles para promover actividad intelectual, en ambientes en donde trabajan niños con dificultades de aprendizaje o fatiga mental. También es un color que inspira energía y optimismo
Violeta Se trata de un color místico, especialmente importante en la meditación, la inspiración y la intuición. Estimula la parte superior del cerebro y el sistema nervioso, la creatividad, la inspiración, la estética, la habilidad artística y los ideales elevados.
Verde El verde hace que todo sea fluido, relajante. Produce armonía, poseyendo una influencia calmante sobre el sistema nervioso.
Celeste Tiene un poder sedante, relajante, analgésico y regenerador. Es importante aclarar que el origen de estas aparentes propiedades de los colores no está en los propios colores sino en la asociación mental que, de forma natural e inconsciente, hace el ser humano como consecuencia de un ?aprendizaje cultural heredado?.
Psicología del color
La psicología del color es
un campo de estudio que está dirigido a analizar el efecto del color en la
percepción y la conducta humana. Desde el punto de vista estrictamente
médico, todavía es una ciencia inmadura en la corriente principal de la psicología contemporánea,
teniendo en cuenta que muchas técnicas adscritas a este campo pueden
categorizarse dentro del ámbito de la medicina alternativa.
EFECTOS PSICOLÓGICOS DEL
COLOR
La elección de los colores apropiados para
pintar un ambiente no sólo debería estar relacionado con el gusto particular
por ciertas tonalidades, sino que además es interesante considerar las
sensaciones y reacciones que esos colores producen sobre las personas que se
interrelaciones con los ambientes pintados.
Ya en el siglo XVIII se comenzaron a
evaluar los efectos del color sobre la psique humana. Con el correr de los años
se realizaron diversos estudios, tests y pruebas en los que se comprobaron las
reacciones psicológicas y fisiológicas que los colores producen. Estos estudios
han avanzado al punto que en la actualidad existe un método curativo denominado
cromoterapia, a través del cual se ayuda a curar ciertas enfermedades a través
de la utilización de colores.
EFECTOS PSICOLÓGICOS DEL
COLOR
La elección de los colores apropiados para
pintar un ambiente no sólo debería estar relacionado con el gusto particular
por ciertas tonalidades, sino que además es interesante considerar las
sensaciones y reacciones que esos colores producen sobre las personas que se
interrelaciones con los ambientes pintados.
Ya en el siglo XVIII se comenzaron a
evaluar los efectos del color sobre la psique humana. Con el correr de los años
se realizaron diversos estudios, tests y pruebas en los que se comprobaron las
reacciones psicológicas y fisiológicas que los colores producen. Estos estudios
han avanzado al punto que en la actualidad existe un método curativo denominado
cromoterapia, a través del cual se ayuda a curar ciertas enfermedades a través
de la utilización de colores.
Los efectos psicológicos que se han podido
comprobar son básicamente de dos tipos, los que se definen como directos, los
cuales hacen que un ambiente parezca alegre o sombrío, frío o cálido, etc. y
los indirectos, relacionados con los afectos y con asociaciones subjetivas u
objetivas de los individuos frente a los colores. Esta característica subjetiva
de la apreciación de los colores, hace que los efectos secundarios sean los más
discutidos, ya que pueden variar de acuerdo con los diferentes individuos.
Otro componente que juega un papel
importante en la apreciación de los colores, es la iluminación del ambiente, ya
que ésta no sólo puede modificar el color de acuerdo con la forma en que incide
sobre la superficie pintada, sino que además puede "crear un
ambiente" por sí misma.
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